Enllaç

Ajuda per comprovar la idoneïtat d’una app

De vegades ens pot sorgir el dubte de si les aplicacions mòbils són les adequades per a la nostra tasca docent. Ho podríem solucionar estant sempre a l’última de totes les aplicacions mòbils, la qual cosa ni és operativa ni és fàcil, i gosaríem dir que tampoc no és possible…

El treball de Sísif

En lloc d’aquesta angoixa de pretendre estar sempre absolutament actualitzat, us recomanam  fer una mica de reflexió sobre el motiu que us empeny a  triar unes apps o d’altres: és la pura inèrcia?, o realment heu arribat a la conclusió que és la vostra millor opció?

Com a suport a aquesta reflexió, us oferim una adaptació en català de The great app checklist. Podeu consultar aquesta adaptació aquí.

Es tracta d’un document que inclou una llista de diversos elements relacionats amb l’ús d’aplicacions mòbils en la tasca docent, agrupats per aspectes com ara: el propòsit, la privacitat, l’adequació, etc. Serveix per guiar-vos a l’hora de determinar si l’aplicació mòbil en qüestió és bona per als objectius que us heu marcat com a fita.

Kahoot, el joc per aprendre

Kahoot és una pàgina web que permet crear qüestionaris que després els alumnes poden contestar des d’un dispositiu mòbil.

Tant crear les preguntes com contestar-les és molt senzill. L’aplicació és com un concurs en què es mostra un rànquing dels millors participants, i s’hi assignen punts segons les respostes encertades i la rapidesa amb la qual s’ha respost.

Aquí en teniu un tutorial: <https://www.youtube.com/watch?v=v2JbY979WUg>

I una pàgina d’ajuda: <http://www.presentable.es/software/kahoot-la-herramienta-para-gamificar-tus-presentaciones/>

Un exemple d’aplicació


Es pot utilitzar com un element motivador que afavoreixi la comunicació amb l’alumnat, les relacions entre continguts i l’aprenentatge autònom, així com la gestió immediata de la retroacció (feedback) de l’alumnat.

L’objectiu que es pot plantejar és que el mòbil sigui un recurs per al seguiment del treball autònom que l’alumnat realitza fora de l’aula. A més, es pot incentivar la reflexió de l’alumnat sobre la retroacció rebuda dins la classe, assajar moments de retroacció dins l’aula, i fomentar la retroacció entre iguals i la discussió a partir de les respostes donades pels alumnes.

Planificació de l’activitat

1. Decidir quan s’emprarà Kahoot a l’assignatura:

  • Com a comprovació del treball autònom fet a classe
  • Com a síntesi d’una classe presencial

2. S’haurà de decidir també amb quins continguts es treballarà amb Kahoot, i caldrà seleccionar recursos amb els quals lligar els qüestionaris.

3. Elaborar els diferents qüestionaris d’acord amb les tasques planificades.

4. Assignar un valor en l’avaluació final de l’assignatura.


Disseny i pertinència: multiplataforma, fàcil i accessible; és com un joc

Qualitat i seguretat de la informació (estabilitat): alta

Prestació de serveis: sense publicitat

Altres: gratuïta

Moltes gràcies a Carme Pinya per la seva experiència i per aquesta valuosa aportació.

Adaptar recursos web per a dispositius mòbils

Google anuncia, per al proper dimars 21 d’abril, un canvi en el seu algorisme d’indexació: penalitzarà aquelles pàgines web que no estiguin adaptades per a dispositius mòbils amagant-les (no sortiran als resultats de les cerques).

Si voleu saber si la vostra pàgina web, ja existent o una de nova, és amigable (optimitzada per a mòbils) aquí teniu una sèrie d’enllaços molt recomanables:

[Informació extreta d’aquí. Per a més informació, consulteu el blog de Google.]

descarga